一支高素质的教育队伍是推进教学质量提高的关键因素,通过教学案例的分析与研究是提高教师素质的重要途径。本文对教学当中的个案进行分析和探讨,运用教学案例分析的方法,解决教师在实践性和理论性知识方面的问题,促进教师职业素质的提高。
《数学课程标准》前瞻性地指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。在初中数学教学中,如何提高学生的整体素质,促进学生的共同进步,这是长期以来教育工作者一直思考的问题。借助信息技术实施分层差异化教学是针对不同学生之间的个体差异而开展的教学方法,是一种因材施教的教学方法。
2019年3月21日下午第二节,我在1603班讲了一节高三二轮复习课《数形结合思想在高考中的体现》,收获很大。虽然每天讲课,但作为公开课,有同组老师先听再评,或多或少还是有些忐忑。尽管有所准备,但还是担心节奏把控,内容详略,模式单一等问题的处理。当然,更多的是想看一看自己能否突破自己的讲课风格。前一天晚上我安排了课代表来主持这节课。我们一起分析了这节课的重难点、讲题分配问题、时间问题。
美国心理学家布鲁纳曾经提出:“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”课堂问题设计是老师组织课堂教学的重要手段,是引导学生主动思考的动力,是教师信息输出与学生信息反馈的桥梁,是沟通师生思想和情感的纽带。好的政治课堂问题有利于激发学生的学习兴趣,使学生思维主动,课堂气氛活跃,对提高解决高中政治课堂问题的能力大有裨益。
本文以陕旅版小学英语六年级下册Lesson 8 In the library为案例展开分析。一、热身训练(利用课件十分钟休息时间借助多媒体完成)1.学生跟着动画版“江南style”一起跳骑马舞。2.由动画片“白雪公主”引入课题Lesson 8 In the library。(成功的热身活动为本节课奠定了良好的基础.也为学生学习英语营造了良好的学习氛围。极大地调动了学生的积极性。)
作者:吕正霜; 程真; 周光胜; 吴海兵 期刊:《考试周刊》 2013年第12期
2012年10月20日下午第二节课,全宿迁市体育教师齐聚泗洪育才实验学校体育场。进行全市基本功教学研讨活动.庄宇峰老师为大家展示了一节七年级耐久跑课堂教学。庄老师设计了通过障碍跑、自主跑的体验与练习。让学生乐于参与练习,积极体现自我;通过跑的综合练习,让学生正确掌握呼吸方法和跑动技术,并主动参与课堂练习,发展体能,将耐久跑技术与习惯融人到生活中去;在练习中,注重练习形式的变换,培养学生团结协作能力和创新...
语文实践主要是语言实践。语文课堂是培养学生成为运用文字的能手的主阵地,主要途径就是开展语文实践活动。在实践中体验,在实践中感悟,在实践中创造,在实践中提高语文素养。现我以《钓鱼的启示》一课为例谈谈体会。
一、教学背景对于我校的很多学生来说,学习英语词汇是一件痛苦的事情,因为95%的学生是外来工子弟。这些来自简易学校的学生中,有相当一部分学生小学毕业时英语成绩达不到毕业水平要求,成为英语学困生。教育家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”夸美纽斯认为,兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。
作者:刘英 期刊:《考试周刊》 2009年第33X期
在数学学习中,学生常会犯一些低级错误,这些错误往往是受定势思维的影响,或是缺乏数学的严谨性和周密性,或是考虑问题不全面而导致的。下面略举数例,供学生以此为鉴。
本文分析了高职教育教学现状及面临的问题,介绍了探究式教学模式的内涵,对其模式在高职教育中的应用做了教学案例分析,旨在对当前的高职教育教学实践有一定的参考价值。
常规的课堂教学中,教学活动总是以教师的教学预设为主,按照教学常规完成课堂教学。但是在课堂教学的实施过程中,课前预设的内容有时候会与学生的现场研究成果有所偏差。这是正常现象,教师如果还是按照预设的内容完成教学进度,往往就会忽略学生在探讨文本过程中的一些有价值的发现,这些发现往往更能够激发学生的思考,具有现行的思维意义。教师如果能够及时发现学生的这些细小的思想火花,并能够给予适当引导,往往就能达到良...
作者:魏建方; 杭献 期刊:《教育与装备研究》 2005年第07期
本文从丰富、开发高中化学课程资源和引导、促使学生改变学习方式的角度论述了学生实验探究教学的内涵、意义、原则,并从实践角度对开展学生实验探究教学作了课堂教学案例分析。
作者:苏建华; 宋楚主 期刊:《中小学校长》 2006年第11期
在教育部举办的中小学骨干教师部级培训工作中,教学案例分析,已被作为一门专门课程来开设,教学案例写作已成为许多学校推动课改,开展教研的一种新的活动形式,越来越受到广大教师的关注与喜爱。
数学活动课的实施是数学及其教学发展的必然要求,作为新课程的一大亮点,它为学生学习方式的多样化提供了更为广阔的空间与时间,使学生的数学发现与探索活动得以真正开展起来.但从目前的教学现状看,数学活动课课堂教学尚未形成理论性资料,相关配套的教学参考、关于课堂教学的指导思想、教法研究以及如何评价等资料几乎没有,多数教师在教学中忽略“数学活动”环节,从而制约了学生动手能力、知识运用能力和解决实际问题等能力的提高,...
<正>传统的美术课,一般都是教师在黑板上画,学生跟着学。新课标实施以来,特别是随着素质教育的不断深入,这样的教学形式已无法满足学生发展的需要,如何培养学生的探究精神,让学生学会探索,学会学习,成为学习的主人,这需要教师从学生的实际出发,让学生在不同的问题情境中思考、探索,从而激发学生探索的兴趣,培养学生探究的精神。《染纸》这节课,主要以传授染纸技能技法为主。在处理这节课的内容时,我以学生自主探究和自我体验...
作者:张勤云 期刊:《中学物理教学参考》 2014年第03期
苏霍姆林斯基指出:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”由此可以看出,教师在实际教学过程中关注学生的多向反馈,即时调整教学设计和策略,巧妙引导,才能让学生始终处于渴求知识的状态、巧妙地帮助学生自主生成相关知识的智慧。本文结合笔者在教学实践中几个案例,谈几点在“引导生成”方面的尝试和体会。
<正>一、案例教学简介所谓的案例教学就是给出一个例子,称为案例,这个案例是一个真实的事件现场。通常是一个企业或产业的一个案例。在案例中,学生必须利用所掌握的知识解决案例中的一些问题。在此过程中,教师给予学生相应的指导。案例教学法可以帮助学生了解在工作场所可能会发生什么问题,提高他们分析问题解决问题的能力。
<正>"电流的磁场"是苏科版物理教材中"电磁转换"中的第二节内容,本节课依据教材,结合新课改的理念,根据"学程导航"范式教学模式要求,从学生的认知角度来考虑教学内容,整个教学案例具有独创性。本课案例中充分发挥了实验教学的功能,体现了物理这门学科的特色。
<正>一、学生分析高中一年级学生,智力发展趋于成熟,认知水平逐步提高,渐渐具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,因此我在教学中特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。通过任务型课堂活动和学习,学生的学习自主性得到加强,不再认为英语学习枯燥乏味,而主动参与到活动中去,成为课堂的主体。半个学期后,他们会对课文