作者:刘芸; 杨颖; 夏俊丽; 唐文文; 罗立娅; 刘彦彦 期刊:《内江科技》 2019年第10期
为了更好的提高天然药物化学实验教学效果和配合教学改革。本文以大黄的提取和分离为例,引导学生设计实验方案,做到教师为辅,学生为主体,调动主体学习的自主性,培养主体独立解决问题的能力,分析了实验教学中易犯错误及改进,探讨实验教学改革的新路径。
数学实践活动的实施是为了解决问题开展的,解决问题需要数据、案例,需要依靠学生亲身查阅和实践。课标规定:增设综合实践活动,使学生通过亲身实践,提升收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力。让学生尝试科学探究的一般形成过程,并初步具有获取信息和分析信息的能力,初步具有创新精神和能力。因此,收集、分析信息是数学综合实践活动的重要过程。
升入高中,地理这门功课在学习上对同学们有了更高的要求。无论是在学习态度、思维方式还是解决问题的能力方面都有了一个质的飞跃,为了适应高强度的学习,同学们需要迅速调整学习态度与方法,主动学习。高中地理和初中地理有很大不同,地理的学习成为了很多同学的一个大“瓶颈”。有些同学是因为初中时,地理是一门可有可无的“副科”,不重视对它的学习,因而基础没有打好。有些同学则是因为初中地理与高中地理的知识跨度大、衔...
众所周知,数学学科较其它学科而言,具有较强的抽象性和系统性,如果教师在教学的过程中,仅仅采用满堂灌的教学方法,是很难帮助学生建立有效的数学思维和逻辑框架的,这就会影响学生数学反思能力和解决问题能力的培养。为此,教师必须对初中数学教学方法给予完善和优化,有效挖掘学生的举一反三的能力。鉴于此,本文主要针对初中数学教育培养学生解决问题的能力进行相关浅析,以期更好地实现教育目标,仅供参考。
当前,如何深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作,对公安机关尤其是领导干部的能力建设提出了新的更高的要求。各级公安机关领导干部必须不断提高自身的政治理论修养、政策法律水平和领导艺术水平,拓宽工作视野,提高分析、研究和解决问题的能力。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调:“强化信息技术的运用。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题的能力。”教育改革和发展规划让我们清楚地意识到未来信息技术将引领教育走向现代化,运用信息技术也将成为一种技能。随着信息化技术的快速发展,新媒体新技术的不断涌现,特别是电子书包已经走人课堂,成为了不可回避的重要趋势,给我们的教与学带来了深远的影响和巨大...
“碳和碳的氧化物”内容丰富,知识点多,与生产生活、科技环保密切相关。因此,这部分内容既是学习重点,又是中考命题热点,在中考命题中,既会突出对化学核心概念的考查,也会重视化学思维的应用,还会考查同学们对科学本质的理解。下面,将精选2016年全国各地中考试题,对本部分考点进行解读,并通过实例分析帮助同学们把握考点,提高分析问题、解决问题的能力。
填空题是中考数学中客观性题型之一,填空题主要考查同学们的基础知识、基本技能以及分析问题和解决问题的能力,具有小巧灵活、结构简单、概念性强、运算量不大、不需要写出求解过程而只需要写出结论等特点。从填写内容看,填空题主要有两类:一类是定量填写,另一类是定性填写。解填空题的基本原则是“小题不能大做”,基本策略是“巧做”。下面介绍解答填空题的常用方法。
相交线、平行线、三角形、四边形、圆、图形变换、锐角三角函数等是“图形与几何”的核心内容,也是各地中考的重要内容。纵观近两年全国各地中考试题,一般以三角形、四边形、圆等基本图形为素材呈现相应的几何问题,注重考查考生对图形的认识以及理解和运用图形性质分析和解决问题的能力。
当今多种媒介的交互应用广泛体现在人们的生活中,信息技术革命以飞快的速度影响着当今人们的生活节奏,在我们还未来得及完全了解它之时,它已经颠覆了整个世界的运行模式。在近20年的时间里,我们迎来了一波又一波浪潮般的信息技术革新,这种改变不仅体现在人们赖以生存的日常生活上,还体现在除此之外的诸多领域,悄无声息地改变了人们的物质体验以及建立在此基础之上的精神追求,并使得我们以一种前所未有的思维模式来重新思考与定位自...
任务驱动法中利用实验场景和创设情境的方式,积极引导学生参与课堂探索,在完成任务的同时可以充分挖掘学生潜力,提高学生对汽车结构的了解,积累汽车的故障经验,提高学生解决问题的能力,给予学生广阔的探索空间,提高学生的创新能力,对培养应用型人才具有重要意义.
作者:高鸿翔 期刊:《中学历史教学参考》 2019年第21期
2019年历史学科考试大纲明确要求:"历史学科考查历史基础知识的掌握程度,考查学科素养和学习潜力;着重考查在唯物史观指导下运用学科思维和科学方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。"结合考纲的要求分析,我认为高考命题的基本着力点就是历史基础知识、历史学科能力及历史学科核心素养。根据上述要求与分析,我在高三历史复习教学中,注重从"知""实""史""释""试"等几方面着手,取得了较好的教学效果。
情景教学法要求教师在授课的过程中为学生创造生动直观的教学情景,引导学生将理论联系实际,将抽象的英语语法概念具体化,促进学生对语法知识的理解和掌握。情景法在英语语法教学中的应用可以有效改善课堂教学氛围,有利于提高学生的学习效率。情景法中的问题情景创设还能激发学生的求知欲,提高学生探究问题、解决问题的能力。在情景教学过程中,教师需要综合应用小组讨论、语言环境创设等教学手段,鼓励学生积极参与情景对话,在情景中...
高中英语新课标突出了语言技能的重要性,强调在全面提升学生听、说、读、写技能的综合运用能力的前提下,着重培养学生理解与表达的能力,用英语获取信息、处理信息、分析问题,解决问题的能力。因此对学生阅读能力的考查是重中之重,故阅读教学的重要性不言而喻。如何有效地提升阅读课的效用?本人就一堂公开课教学的案例来进行了反思、展开探讨。
作者:大前研一 期刊: 2019年第21期
在日常的团队管理中,我们经常会遇到一些员工遇到问题总是请示,缺乏独立自主解决问题的能力。日本著名管理学家大前研一对此的看法是,员工缺乏解决问题的能力实际上是培养机制的问题。很多公司培训员工只是要求记忆公司制度章程、前辈总结的经验方法,但并没有培养他们自身的思维能力。所以,培养员工“用自己的大脑”思考,是管理中的重要组成部分。
作者:卢晓琴 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第11期
初中历史教育对于学生了解历史知识,培养学生的人文观念是十分重要的。在实际的初中历史教学过程中,教师提高学生的主动学习能力,符合历史教学目标。在初中历史教学中,采用PBL教学模式,能够将学生放置在一定的教学情境中,更加有利于体现学生的主体地位,提高学生分析问题、解决问题的能力。
作者:李珍; 宋晓红 期刊:《广东教育·综合版》 2019年第11期
焦点解决短期疗法(简称BFST)主张咨询的焦点放在朝向目标导向的谈话,而非问题导向的谈话。相信来访者自身拥有解决问题的能力,强调治疗师要善于发掘来访者已有的潜能,并加以发挥。本文主要探讨一例运用焦点解决短期疗法解决情感困惑的个案。
在小学数学问题解决中,问题通常是以文字语言及符号语言呈现的,抽象概括性强,而小学生的思维以直观形象为主,往往难以发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。通过多年的教学积累,我发现图形语言在小学数学问题解决中具有独特作用,善用图形语言,把它融入到发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的全过程中,可以帮助学生提升解决问题的能力。
教学与学习方面需要讲究方法.方法得当,则事半功倍;方法不当,则事倍功半.本文介绍一种分析数学问题的方法——信息型分析法,并举例说明.这个方法能够更加快速有效地解决许多数学问题,不仅有助于培养解题者的数学思维,提高解决问题的能力,也有利于解题者能够真正明白这种类型问题解题思路的由来.
一、选题背景笔者作为初三的一线教师,一直着力研究如何提高学生中考的复习效率,思考如何从无限的题海中提炼出有限的题型,找到解题的策略与方法,从而减轻学生复习压力,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高他们的综合素养.有一次,本人遇到了所在地区的一次期末考试题第28题,在阅卷和试卷讲评中,发现学生存在以下问题:试题难度较高,很多学生不知道如何处理线段和的最值问题,找不到解题切入点.