仪器仪表的技术参数表上提供的信息是对器材性能、规格的说明.看懂技术参数,从中获取有用信息,解决实际问题,是竞赛培训的重要内容.
采用调查统计的方法,通过了解学校对竞赛的重视程度、选拔机制和竞赛时间;教师对竞赛意义的理解程度、参与度;学生对竞赛的参与度、目标意识、困惑和参加竞赛的结果等方面进行统计、分析,并提出了竞赛选拔机制、竞赛辅导时间、竞赛培训人员的选择和各阶段的竞赛计划,探索江苏省高中生化学竞赛培训的模式。
作者:方壮; 向会立; 向长城; 唐利明 期刊:《课程教育研究》 2017年第50期
针对民族院校在培训学生参与科技创新及技能竞赛活动过程中师资紧缺的问题,提出了充分利用微课教育平台,高效培养学生积极参与创新活动的途径。
作者:高唯; 李杰; 王晓丽 期刊:《信息记录材料》 2019年第08期
有关于高校大学生水中机器人相关竞赛培训是高校机器人竞赛培训的重要组成部分。水中机器人培训课程的展开可以加强学生对水中机器人知识的运用,强化知识运用和竞赛技能的提升。与原有的其他竞赛类项目培训不同,水中机器人竞赛培训有很多独特的地方。研究针对高校水中机器人竞赛相关培训教学现状进行了总结,并提出加快相关竞赛培训的教学策略,加快高校水中机器人培训教学推进。
由于此题较难,所以笔者将它作为我校高二竞赛培训中的一道压轴考试题,但考试结果较好.笔者收集了几种颇具代表性的解答,供竞赛教练和同学参考.
作者:李懿礼; 吕冬梅 期刊:《民营科技》 2017年第08期
介绍了ACM-ICPC竞赛背景、比赛形式和比赛内容,说明了参加竞赛的意义。分析了现阶段竞赛指导遇到的问题以及产生的原因,提出了现阶段取得较好成果的解决方案。
中职学校技能大赛让学校了解到企业用人需求,学校通过专业调整和人才培养模式改革,以提升学校的教育教学质量,从而增强了学生的专业技能水平和就业竞争力,所以对中职学校技能竞赛的培训方法进行研究显得至关重要。通过对网络信息安全技能竞赛规程的研读、培训计划的制定、学生的选拔、专业技能的培训和赛后总结等几方面进行阐述分析,以期提升学校的技能竞赛水平和学生的专业操作技能。
作者:周琳; 陈筱 期刊:《现代经济信息》 2016年第15期
通过组织数学建模竞赛的过程,找出一套适合我校实际情况的数学建模竞赛培训方案,使学生掌握基本的建模思想和方法,在竞赛中取得好的成绩。使学生的知识应用能力和科研能力得到提高,培养学生团结协作的精神,增强学生的数学素质和创新能力,提高学生获取新知识的能力和解决问题的能力,为学校培养合格的高质量应用型人才。
作者:刘广臣; 宋美; 董珍 期刊:《高等数学研究》 2007年第03期
就全国大学生数学建模竞赛的特点,从竞赛的作用、赛前准备及比赛期间的策略等进行了探讨.
10月28日,由北京市科协青少年部主办的“2006年北京青少年‘动手做’——现场智能机床竞赛培训”在中国科技馆举行。来自北京十余个区、县的60余名科技辅导教师参加了本次培训。辅导教师们首先听取了专业人员的讲解,随后亲身在机床上进行模拟练习。通过此次培训,辅导教师们加深了对比赛内容和机床操作,从而可以更加有针对性地对学生进行辅导。11月11日,现场智能机床竞赛活动在西城区青少年科技馆顺利举行。
作者:孙建峰; 辛杰; 侯小华 期刊: 2008年第31期
数学竞赛具有培养学生数学学习的兴趣、促进学生对数学的认识与理解、培养学生良好的意志品质、发现和选拔优秀数学人才、推动数学教学改革工作等价值。当前我国的竞赛培训中应该做到正确处理专业性质的数学竞赛与普及性的数学竞赛的关系;杜绝大量的习题训练;培训内容以知识的深化、竞赛培训以提高学生的思维能力为主。
我们将此题作为高中数学竞赛培训的考试题,学生给出了多种解答。我们挑选7种既常规又巧妙的方法和读者分享.
北京市教委明确提出,从即日起叫停与升学挂钩的奥数竞赛培训。这是根据国务院近日通过《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》做出的决定。本次《意见》的特点,一要推进学校标准化建设,使每一所学校都能达到国家办学标准,二是均衡配置办学资源,
中原油田培训中心作为企业专业化培训机构,承担了石油钻井工、采油工、电焊工等多个工种的技术比赛赛前培训。赛前培训的目的就是通过强化集训,提升受训者的理论知识和操作技能,选拔出代表油田参加总公司技能竞赛的选手,力争在竞赛中获得好成绩,推动和促进油田人才队伍建设。为此,我们有针对性地采用了程序化的培训模式进行训练,取得了显著的效果。
作者:黄磊 期刊:《中国现代教育装备》 2011年第13期
在多次指导学生参加全国大学生电子竞赛的基础上,总结出全面系统的组织和培训方法。包括理论、实验、选拔、文档撰写、心理考评等多个方面,应用于实践取得了良好效果。
近几年的高考中出现了这样一类题目:它们涉及到大学物理中的内容,在高中没有学习,无法利用高中的解题方法求出结果,是“超纲题”.考生初次接触到这种题目,感到无从下手,有考生会想这些东西只有参加竞赛培训的才能做,有的则只能胡乱猜想一个.下面通过对这些题目的赏析,探索应对此类问题的方法.
作者: 期刊: 2012年第10期
在开学前夕,北京市教委叫停了和升学挂钩的奥数竞赛培训。但是,现在有些培训机构中,虽然没有了奥数班,却冒出许多名称不一的数学班,比如“科学实践实验班”、“数学思维训练班”,等等。而他们所用的教材也基本是从原先的奥数课本里节选出的,例题、练习题几乎一样。和过去的奥数班比起来,老师、上课时间、地点、班次都没变,变的就只有名称。
作者:陶丹 何宾 期刊:《电气电子教学学报》 2012年第03期
本文以2011年全国电子设计竞赛赛前的教师集体专项培训活动为例,从培训形式、内容来源、内容组织及资源共享等方面介绍该专项培训的实施特色及细节。笔者结合具体培训案例阐述如何将电子信息基础理论知识和新技术融会贯通,在优化教师知识结构的同时,促进培养学生运用基本理论知识解决实际工程问题的能力,进而提高国内电子信息教学的整体水平。
本刊讯2013年3月28~29日,湖南省高中生物考试及竞赛工作研讨会在长沙召开。湖南省中学生生物学竞赛培训总教练杨海明教授作了生物竞赛方面的专题报告,长沙市一中杨型会老师作了"探寻高考命题轨迹,备战2013年生物高考"的专题报告。
作者:刘今子 邸伟娇 宋国亮 刘日成 李文赫 期刊:《亚太教育》 2015年第27期
数学建模竞赛培训,不但培训学生建模有关理论基础知识,更应该重视的是培养学生敢于战胜困难的心理素质,良好的心理素质不但是比赛取得优异成绩,更锻炼了学生的心理承受力和意志力,对今后的学习工作以及长远发展,都具有重要意义。