作者:林菁; 张慧 期刊:《幼儿教育研究》 2020年第01期
一、问题的提出幼儿告状行为是指幼儿在他们自己认为受到同伴的侵犯或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不符合时,向教师发起的一种互动行为.幼儿告状行为是其社会性发展的正常表现,幼儿向教师告状的时候也正是教师的教育契机.面对幼儿的告状,教师恰当的处理有助于维护幼儿之间、师幼之间的良好关系,也能帮助幼儿完善其人格.同时,教师处理幼儿告状行为的方式对班级制度的维护、班级良好氛围的形成有较大影响...
现在是讲求人人平等、张扬个性、发展自我的时代。班主任要与学生心灵相通,做学生心灵的锻造者。亲其师方能好其道,这是班主任教育管理的先决条件。要教会学生做人,当从教其爱人开始。心灵相通,一是要双方平等,以诚相待,二是要反复多次。既讲清道理,苦口婆心,又切中要害,不姑息迁就。“木受绳则直,金就砺则利。”这“受绳”和“就砺”的过程是曲折而艰难的。
新课程的改革带动了教育模式的转变,“小班化”教学己成为当前不少学校寻求教育教学再提升的一个平台,一个崭新的教育契机。我校也早对“小班化”教学进行了尝试性的研究,并在教育教学过程中加以实践,现就我个人在“小班化”教学上关于班级管理上的一些做法和想法提出来,以供大家指正。
由于学校工作的需要,近十年没做班主任的我,又“重操旧业”。上任伊始,还没进入角色,军训中的两件“小事”让我颇有感悟。为期一个礼拜的军训临结束时,按惯例有个阅兵仪式和对优秀学员和教官的表彰会。学校安排每个班拟定适合自己班级的阅兵分列式口号和用最简洁的语言如“最——教官”评价教官,为了发挥集体智慧和体现民主,我让学生每人各写一个,然后在班上投票决定,高票者通过。为了防止意外,我也想了一个口号“高一一班,
作者:罗金凤; 刘清菊 期刊:《新班主任》 2019年第07期
在教育者眼中,学校充满了教育契机,这些契机可能是零碎的、散落的,需要教育者通过课程的方式去整合。湖北省十堰市东风51小学以“博、体、雅、趣、情”为主线,进行课程的设计与开发,通过“知新、体新、拓新”三条途径,整合、开发、挖掘,打造了独具特色的德育课程体系。
对于小学班主任来说,学生崇拜偶像的行为既是一个棘手的挑战,也是一个不可多得的教育契机。班主任如果恰当引导,可以收到很好的教育效果。
作者:李学琴; 丁如许 期刊:《新班主任》 2019年第02期
新接手一个高二的班级,我得知班上有一些男女生在高一时就交往过密,影响了学习。我不便单刀直入,但也不能坐视不理。怎样既有利于学生的身心发展,维护他们的尊严,又能引发孩子们理性思考,正确处理与异性之间的交往?这个问题必须巧妙解决。期中考试后,孩子们说想放松一下,问我能不能让他们看一场电影。我灵机一动:这不正是一次很好的教育契机么?于是我利用星期天的晚自习,和孩子们一起观看了泰国电影《初恋这件小事》。第二天,我召...
灿烂的阳光驱散了一个多月的阴霾,温暖地照射在大地的每一个角落。我的心里也暖暖的,不只因为窗外的阳光,还因桌前摊开的这本张万祥老师编著的书——《今天怎样做德育——点评88个情景故事》。这本书的封面图案很简洁,土黄的底色上一只抽象的灯泡。
作为一名喜欢探索的班主任,我一直在思考,何谓"理想的班级"?对此,杨春林老师在《变出品牌班级》一书中给出了自己的答案——"理想的班级"就是要有自己的"品牌"。班主任工作,多少人避之唯恐不及,杨老师却做得有滋有味。他用20年的教育智慧,系统的带班思考,创造出了品牌班级。那么,杨老师是如何"变"出品牌班级的呢?
教育契机无时不在,应该从抓住入学教育、制订明确的班级目标、选用得力班干部、做好学生谈话工作、开好主题班会活动等方面展开,进而抓住契机,事半功倍。
早上入园时,大一班的菲菲妈妈说:'老师,菲菲去医院查体,发现她的眼睛有点斜视,麻烦您给她调到右边这一排的座位吧,看看能不能矫正。'老师听完菲菲家长的情况说明就把菲菲的座位调换了。可是第二天,原来坐在菲菲旁边的希希的妈妈来找老师:'老师,您是不是把菲菲调走了?昨晚希希回家后非常不高兴,我问她原因她告诉我是因为老师调了菲菲的位置,要不您把希希也调到菲菲身边吧.'
1生命教育在学校中落实的重要路径之一是生命化课堂的创设。生命化课堂特征我概括为“温暖的,开放的,分享的”三个特征。“开放的”意味着课堂与广阔的外部世界有紧密联系,能够将现实世界中相关的、敏感的、有争议的问题带进课堂,引发师生的精神关注;有预设但更重生成,切实地引导学生建构个人知识;充分捕捉与利用课堂互动中生发的教育契机与资源,使课堂充满探索,教学过程成为师生思想历险与精神漫游的过程。
班级日常生活事件是学生在班级生活中发生的一系列鲜活的、平常的事情,其蕴藏着重要的教育价值和教育契机。教师是班级日常生活事件的捕捉者,应用心珍视并生成有意义的教育主题,让班级日常生活事件成为学生德性成长的生态场。
新《纲要》指出:“要在幼儿一日生活中有效地运用现代化教育手段。”信息技术将各种现代化技术融为一体,如:图片、文字、声音、影像等,具有活灵活现、信息刺激性强、操作简单灵巧等特点,从幼儿的好奇心和兴趣出发,及时抓住有益的教育契机,为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。安全教育是幼儿逐步增强自我保护意识和能力的有效途径,通过安全教育,幼儿能够逐步懂得爱护自己和他人。生命安全是一切发展可能的前提,孩子...
有这样一些儿童,不聋,却对声响充耳不闻;不盲,却对周围视而不见;不哑,却不知该如何开口说话。在特殊儿童教育的问题上,如今正提倡无差别教育,希望他们接受正常教育,避免甶于过于特殊而造成伤害。作为教师就应该了解他们不同的心理特点,并采取正确的教育方式。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的发展是一个持续的、渐进的过程,要充分理解和尊重幼儿展过程中的个别差异。对于这些"特殊"的孩子,需要每一个教育工作者树立正确的教...
教育契机是一种难得的教育资源,可遇而不可求。这就要求班主任既要善于捕捉契机,更要善于利用契机对学生进行入耳入心的教育。而教育能否取得效果,不在于教师对学生“说过什么”,而在于学生真正“记得什么”“接受了什么”“改变了什么”。如果要让学生“记得”“接受”“改变”,教育方式的选择就显得尤为关键。相较于灌输性的空洞说理,用富有说服力的故事创设情境,更容易达成教育的目的。
玩是孩子的天性,也是早期教育的重要手段。从古至今,任何地区、任何民族的孩子都会玩游戏。这在古书中就有记载,如:公元前五百多年,孔子五六岁时就会玩礼节嬉戏的游戏;孟子玩买卖的游戏;柏拉图也在《理想国》中描述过当时儿童的一种追逐游戏。因此,游戏便成了学前教育学和儿童心理学研究的重要内容。3~6岁的幼儿正处在意识、随意注意、随意记忆、思维、
《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。”自然角环境是幼儿园环境的一个重要组成部分,是幼儿认识自然、了解自然知识的窗口,蕴藏着无限的教育契机。美国一位教育家说:“大自然是世界上最有趣的老师,她的教益无穷无尽。”幼教工作者应充分利用种植活动这一优势引导幼儿在大自然中学习、游戏,陶冶幼儿的性情,培养幼儿的探索能力,促进幼儿各方面成长。
幼儿阶段是社会性发展和培养的重要时期,幼儿道德行为的养成是幼儿社会性发展与培养的重要内容。著名教育家陈鹤琴先生强调:“习惯养得好。终身受其益;习惯养得不好,则终身受其累。”^[1]在幼儿的一日生活中,面对幼儿的某些不良行为,我们不能大声呵斥。使孩子的自尊心受到伤害,而是应该讲究艺术,既要能帮助孩子找到不足,又能从中发现培养幼儿良好行为习惯的契机,使孩子在快乐中接受和养成.从而形成良好的行为习惯。