作者:朱炯; 严丽军; 李顺宝 期刊:《电脑与信息技术》 2020年第01期
为了提升计算机基础教学的改革,提出一种反映学生知识掌握程度的精细化评价分类方法:利用VBA获取学生完成任务的时间要素,从而将任务的传统评价方式和时间要素进行协同分析,并通过实际教学班级进行了检验。结果表明:该方法简单快捷,能在源头上防止作业的抄袭。通过此方法获得的教学对象掌握情况信息,比传统评价更加精细,从而使得教师更加清楚获悉每位学生的反馈,促进教师在教学上的改革,在计算机基础课程中具有较好的应用价值。
对于高职教育而言,其教育宗旨是将理论知识与实践结合,且这种教育方法是实现高职教学目标的一种有效途径。在高职院校的机械类教学中,所推行的培养方式是工学结合,故而改革机械类课程的教学课程,对于提高学生能力以及教学质量来讲,起着十分重要的作用。本文主要分析目前机械类教学考核评价中所存在的问题,并提出构建一个完善、有效的评价体系的策略。
作者:孙洋; 李波 期刊:《文体用品与科技》 2020年第03期
随着我国经济、社会的飞速发展,全民健身和竞技体育发展的需求促使体育院校向现代化体育大学的方向迈进,同时对体育院校教师的教学能力提出了新的要求。本文旨在开展术科教师教学能力评价方法的研究,阐述了一套评价方法,可为体育类高校开展对术科教师教学能力评价提供参考。
这几年能动式教学(A-Learning)在课堂教学中越来越多的被运用到。日本文部省2015年的调查结果显示,积极推动或已经将能动式教学模式纳入到大学课程标准体系建设的学校达到62%。通过本研究可以发现合理的运用能动式教学,对学生学习兴趣的提高、自我解决问题的能力的提升、自信心的培养以及对课堂学习的参与度的提高等方面有着积极的促进作用。
数控技术专业是一门集理论与实践为一体的学科,数控技术一体化教学是将理论学习与实践操作融为一体的创新教学方法。本文通过对数控技术专业一体化教学评价与标准进行探究,为相关工作的开展提供参考。
作者:李明; 李小强 期刊:《科教文汇》 2020年第03期
微格教学系统设计是微格教学的重要环节,基于订单班的网络微格教学系统设计是以微格教学理念建立订单班教学系统,用于满足订单企业教学内容的碎片化需求,在教学中对订单班中特殊的教学内容进行分段、分片讲解,微格教学系统将该过程进行录制并上传学院私有云中存储,学员课堂中实践遇到问题可以利用网络私有云获取教学内容。
作者:李铭; 魏春岚; 杨军; 曹金凤; 车娜; 陈吉; 任灏文; 杨文卓 期刊:《高校医学教学研究》 2019年第06期
督导评价是高校加强教学管理、提升教育质量的重要途径。医学教育有独特的教学规律和质控要求,当前也面临着从教学理念到课程体系、教学方法、教学技术的巨大变革,其督导评价体系需与时俱进才能更好发挥作用。本文就如何顺应医学教育的特点和新医科背景下医学人才培养要求,改进督导评价方法与手段,加强反馈,建立督导评教与基层教学组织和教师发展的良性互动提出建议,认为医学院应建立和完善适合自身的二级督导体系,形成有医学特色...
作者:徐金焕 期刊:《考试周刊》 2019年第104期
信息技术新教师,和大多数其他学科的教师一样,刚走上讲台,肯定会遇到各种各样的问题和挑战.作为新教师,碰到这样的情况是正常的,我们不必彷徨,更不必茫然,找准自己的定位,一步一个脚印,踏踏实实走下去,努力成长成为一名优秀的信息技术教师,本文从学生、教材、教法三个角度出发,对初中信息技术教师的成长进行了探究.
作者:袁如春 期刊:《考试周刊》 2019年第103期
在小学高年级语文习作评价过程中,如果采用的方式方法不当,难以对学生习作水平的提升产生促进作用.本文以小学高年级语文习作评价现状分析为切入点,反思现有评价体系中存在的问题,进而提出几点优化策略,主要从评价功能、评价内容、评价主体和评价方法等方面进行优化,以期改善小学高年级语文习作教学评价效果.
作者:高广信; 郭艳萍; 蔡锋; 关庆; 宋印利; 刘金成; 马星 期刊:《医学教育管理》 2020年第01期
为充分发挥督导评课信息的作用,哈尔滨医科大学大庆校区利用SPSS软件建立了“课堂教学质量SPSS数据库”,实现了对课堂教学质量评价的信息挖掘,并在教学质量监测工作中取得了良好的应用效果,实现了对课堂教学质量评价数据的全方位、多层次、多角度的分析,为教学管理和有关决策提供了科学的依据。
极域电子教室是一款功能强大、专业的多媒体教学管理软件,教师对极域电子教室的“屏幕广播”、“举手”、“学生演示”、“分组教学”、“讨论””、“抢答竞赛”、“考试”等功能进行了探究,将这些功能综合应用在实时教学、师生互动、教学评价等方面,以期提高课堂效率及学生学习的主动性。
普通高中《历史课程标准》(实验)中明确规定:普通高中历史课程的设计与实施要“有利于学生学习方式的转变”,“有利于教师教学理念的更新,有利于教学方式的转变”,同时也要“有利于教学评价的改进”。新课改历史教学要求培养的历史意识、文化素质和人文素养,还要培养学生健全的人格,促进个性的健康发展。
随着新课改的深入发展与完善,合作学习法以其自身独特的优势被广泛应用于初中体育课堂教学当中,很好的改变了固化的传统课堂教学模式。基于此,本文将从“尊重学生个性差异,合理划分学习小组”“构建和谐师生关系,强化学生协作能力”“完善教学评价机制,提高合作学习效率”三个方面进行分析,谈一谈合作学习法在初中体育教学中的应用。
目前,我国传统的数学教育观十分重视教学成效,而忽视教学效率。在教学评价上等关注学生的成绩。这一差异要求我们必须从教学目的的内涵出发,探讨提高高等数学课堂教学的有效性。充分利用课堂教学这个主渠道,提高教学质量,改善教学效果。不但可以促进教师的专业发展,提高高校数学教学质量,而且对高校其他专业教师的专业发展和教学质量提高均有借鉴意义。
作者:夏莹; 杨华明 期刊:《新一代信息技术》 2014年第02期
教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断,并为教学决策服务的活动,而其结果的有效性更是直接影响到教学质量和教学水平。本文正是对教学评价的有效性做探讨分析,从概念入手,通过现状分析找出影响有效性的因素,提出增强有效性的对策。
随着职业教学改革的不断深化,目前各类职业学校的计算机专业课程几乎都采用基于任务驱动的项目化教学,本文就该教学的任务的设置、教学的组织、教学评价等方面,结合教学实践中的一些经验进行了分析和总结。
对课堂教学来说,评价是十分重要的工具。教学评价合理与否关系到最后的教学目标定位是否准确,是验证学生学习状况的重要过程。教师在评价中需要合理搭配不同形式的教评,在取长补短中真实的反映学生的表现和情况,这对进一步提高教学质量有积极帮助作用。本文将以中职教育为例,分析中职教育中教评方式的正确使用思路,希望能够呈现出更加直观的教评效果,为中职教育的发展提供良性帮助。
社会的进一步发展,促使现阶段我国教育改革速度不断加快,此种背景下,教师正在积极的改变教学方法与教学思想,以求可以提升教学质量与效率。基于此,本文立足于高中数学课堂教学,分析了高中数学应用分组分层教学方法的意义,研究了分组分层教学方法在实际教学中的应用。希望以下内容的论述,可以推动我国教育事业稳步发展。
历时七个多月的“小组合作学习”教学法的实施,通过对实验班和参照班及英语教师的问卷调查,进行对比分析,将调查结果作了详细总结,以便研究的进一步进行。
“互联网+教育”是对传统教育模式的一种新变革。“互联网+教育”对中职教学环境、学习过程、教学方法、教学评价的影响不可避免。中职教师在“互联网+教育”环境下,要注重其对教学的影响,转变思路,适应“互联网+教育”的发展,从而实现教育的变革,达到教育的创新。