作者:卜佳; 邢杉 期刊:《新一代信息技术》 2014年第14期
模糊限制语在教学语言中使用频繁,是教师精确话语信息,描写客观事实以及维护教学环境不可缺少的语言成分。本文就教师语言中模糊限制语的应用进行研究。
核心素养教学导向下,小学英语课堂教学,在教师语言运用方面提出全新要求。英语教师需要合理规范自身教学语 言的使用,营造的良好的英语课堂气氛,让学生能够对英语课程产生良好的学习热情,全面提高英语课堂教学效率。鉴于此,本 文主要围绕核心素养背景下的教师语言运用策略,展开有效分析。
一个教师如果想在讲台上有魅力,专业成长很重要。成长是一个艰辛的过程,许多教师磕磕绊绊走过许多路,探寻许多年才能寻觅到自我成长的有效途径。我校从2003年起,在潘海燕教授"自主生长式教师专业发展理论与实践研究"课题引领下,以"自修—反思式校本研修模式"的探索为主线,引导教师实现了身份的革命——放下教师"架子",走下讲台,先当学生,再当教师。对我而言,这个过程经历了将近十年,
幼儿教育教学过程中,绘本是重要的辅助工具。绘本的编写形式决定绘本教育教学的独特性。幼儿教师作为幼儿教育活动的主要参与者,在绘本书籍的教育教学中发挥着重要作用。其中,教师的语言取向是有效实施绘本教学的关键因素,采用良好的语言指导方法,可以大大提高绘本书籍的教学效率。幼儿教师要对当前绘本教学中的语言使用问题进行深入分析,尝试研究有效的语言导向策略,实现幼儿教育阶段绘本教学的高效化。
语文阅读教学的导入是教师关注颇多的话题,恰当的导入能够"牵一发而动全身",激活整个课堂。著名特级教师钱梦龙曾说:"努力在每篇课文中找到一两个合适的问题,一个情节或一个句子,甚至是一个词,作为阅读教学的突破口,由此入手阅读,可带动阅读走向文本的深处。"可见,一篇课文,"从什么地方开始教学"是极为讲究的。不少教师归纳了较为适当的导入方法,如从课文题目、关键词、关键句导入;从预习提示、写作背景、文章开头、文眼、...
语文教学是一门借由语言的光束照亮心灵的学科。语文教师应当充分发挥语言的优势,在教学中对学生作出有效的评价,让语文教学的过程真正成为学生知识的积累、能力的提升和生命蓬勃成长的过程。课堂上,教师应当适时地对学生的表现做出评价,以真诚而恰如其分的言语启迪学生的智慧,让言语评价如同火光点亮课堂。同时应当拓宽评价途径,多渠道、多角度地实施评价,让每一位学生都能因教师言语的有效评价而拨响心中美妙之弦。
在日新月异的今天,很多人感慨现在的孩子难管、难教。这就要求教师要运用语言进行"传道,授业,解惑",加强与学生思想、情感的交流与沟通,这有利于活跃课堂气氛,消除教学疲劳,激发学习兴趣,深化知识理解,构建和谐师生关系,发展学生能力,有效地提高教学效率,达到教书育人的目的。事实证明:平乏、生硬、单调是教师语言的大忌,新颖、鲜活、精深、宽容、幽默等是教师语言特色所在。
本研究是对小学英语教师课堂指示语的实证研究。通过课堂录音、课堂观察及现场记录的方法收集语料。本研究主要从词汇、句法和语篇三个层面分析了小学英语教师指示语的语言特征.并探讨在小学英语课堂上如何发出有效的教师指示语。
随着科学技术的飞速发展,电子白板被广泛应用于教育教学工作中,成为课堂教学过程中不可缺少的"教具",电子白板以其"形、声、光、色"等特点创造的新颖别致、直观形象的效果,受到教育者的赏识,也受到学生的欢迎。尤其是在当前大力实施课堂教学,努力打造高效课堂的过程中,为培养学生的动手、动口及观察能力,电子白板更以其特有魅力展现在课堂教学中,发挥着特有作用。下面我就如何应用电子白板提高课堂教学质量,提高物理教学效率谈...
<正>现代教育技术介入语文教学,改变了教师长期以来仅靠一本书、一支笔、一张嘴的传统教学手段。现代教育技术实现了对信息的存储、加工、控制、编辑、转换、查询及反馈的多种功能,具有集成性和交互性等特点,集图、文、声、像于一身,使教学更加有效,更贴近人们的自然习惯,使一堂语文课可以上
低段学生形象思维非常活跃,但缺乏生活经验,而体验式教学强调“以生为本”,相比一些传统教学方式更加的有趣,符合学生生理、心理特点,深受广大师生的喜爱。在开展体验式教学中,有一重要因素不可忽视,那就是教师的语言。本文在笔者开展的低段语文教学中体验式教学的活动基础上,探析教师语言在低段体验式教学的运用。
<正>美术课程具有人文性质,旨在陶冶学生情操,提高审美能力;发展学生感知能力和形象思维能力;促进学生的个性形成和发展。美术课教学是美育的直接形式,是培养人文精神的第一台阶。当学生来到美术课堂,感受的是生命的活力,想象的奔驰;体验的是与他息息相关的生命律动,而不简单是作画的技巧,名画的欣赏。只有在有生命的美术课堂里,才能展现学生生命的亮点。
在实施基础教育课程改革的今天,课堂教学成败取决于学生能否积极、主动地参与到学习过程中,因此,要提高课堂教学质量,就要真正确立学生的主体地位,运用多种教育教学手段,充分发挥学生的主体作用。那么,教学中如何发挥学生的主体作用呢?我认为应从以下方面来做。一、教学中全面调动学生的学习积极性教与学是师生双边关系,教要得法,学要主动。主动来自兴趣,兴趣需要培养。
<正>课堂是培养学生良好心理素质的主阵地,如何在教学中通过学习心理环境的优化来对学生进行心理健康教育,是广大一线教师一直非常关心和不断探讨的问题。作为一名中学语文教师,笔者从语文教学的角度,对高中语文教学中学生心理
小学教育是整个教育的基础。课堂教学是德育的主阵地。其实数学课上的知识点与生活中许多事情都有着千丝万缕的联系,教师要做有心人,让数学生活化,让学生在数学课堂上接受道德品质教育,道德品质和心理素质都得到长足发展。
对小学生而言,科学的接触与学习对学习生活有着十分重要的意义与作用。教师在小学科学相关教学中应努力培养学生对科学的学习兴趣,使学生更好地接触和认识科学,从而为将来学习与生活奠定良好基础。这就需要在教学中运用有趣的方法,让孩子们在欢乐中学到科学知识,加深记忆,便于未来发展。
教师的语言不仅在课堂的组织管理方面非常重要,而且是学生二语习得过程中语言输入的主要来源。本文从教师语言的定义、作用和特点三方面进行论述,对中国英语教师课堂语言的特点加以举例和分析,从而找出其存在的问题,并提出了一些解决措施。
儿子刚上幼儿园,回家总爱把园中发生的事告诉大人,其中许多事情我听过便忘了,但仍有几次让我久久不能忘怀。如一天回家后他一脸委屈地说:"老师要扇我耳光。"我听后一惊,忙问他犯了什么错误,他却说自己也不知道。还有一次说老师让他到黑板前认拼音,结果有一个一时想不起来了,我问:"后来呢?"他说:"老师说‘滚’,我就回去了。"话语中仍有伤感。这里我不想对儿子的老师作任何评说,但同样身为老师的我更深深地体会到:不管老...
教学是一种特殊的人际交往活动。教师通过言传身教在学生心中播撒知识的种子,帮助他们开启智慧的大门。信息技术是一门新学科,在信息技术课教学中,教师富有哲理、情趣的语言,可以活跃课堂气氛,深深地感染和吸引学生,激发学习兴趣,启迪思维。
在小学英语教学过程中,教师的课堂话语是非常重要的,它不仅仅是教师课堂上的说话和表达,更是教师组织教学课堂,促进学生参与课堂,提高教学质量的关键,因此作为小学英语教师应注意自身话语表达的方式及水平,仔细斟酌自己的话语表达后再进行相关的话语表述。本文从问题质量、反馈方式、开放语言几个角度分析如何更好地提高话语水平。