作者:贾琳琳 期刊:《沈阳师范大学学报·自然科学版》 2020年第02期
OBE学习产出理念是我国教师教育的三大指导理念之一。教师教育,从世界范围来看,是继1966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出教师专业化之后的理论和实践演进,是师范教育发展的时代产物,其意义在于促进教师专业化和教师质量提升。在我国,教师教育是在素质教育大背景下,新基础教育改革推进的几十年中,课程改革、课堂教学改革对教师提出诸多新要求之后的产物,是实践需求基础上的理论发展产物,是职前的师范教育与职后的教师教育一体...
作者:常珊珊; 曹阳 期刊:《高教探索》 2020年第02期
面对当下我国师范类专业办学现状亟需优化、国家和社会对高素质专业化教师队伍的需求、国际上教师教育标准化发展的领先做法等背景,我国开启了师范类专业认证,这一举措对于深化我国教师教育改革,提升基础教育师资水平具有重要的战略意义。在借鉴国外"系统协调、证据表现、实践导向、伙伴建立"四大认证理念的基础上,探索出我国师范类专业"三个层面、五大路径"的发展机制:"学生中心层面"--注重要素协调,研磨培养方案;"产出导向层面"-...
借鉴美国数学教育是是非非的经验,针对中国数学教育改革中的问题,从课程标准的践行、教师教育的标准化和实践性、数学问题提出和高校招生制度4个方面,提出了相应的思考和建议.
当前,转变学习方式就是转变那种单一的、被动的学习方式,提倡和实践多样化的学习方式,特别是要提倡自主、探究与合作的学习方式。在农村学校,多媒体的出现无疑是给学校注入了新的活力和生机。多媒体课堂教学要求教师应用现代信息技术的观念人手,加强对教师教育技术能力的培训,建立多媒体软件库等方式促进多媒体在农村教育中发展。随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。课程提出让学生成为学习的...
本文从杜威所处时代与我国当代教育背景特点入手,对杜威的教育思想进行解读,通过比较不同时代道德教育 的问题,提出当代我国德育需要适应社会,更要改造社会,科学教育思想需要进一步深化,教师育德的角色需要转变等方面 的改革思路。
作者:张文献; 薛妙勤; 焦军霞 期刊:《明日》 2019年第28期
“三位一体”教师教育新模式是依托“豫西教师教育共同体”建设平台,在“融合优势教师教育”理念指导下形成 的“师范大学主导、地方政府协调、中小学校积极参与”的优秀师资人才培养模式。该模式在义马市中小学的探索实践,必 定会对本地基础教育产生深远的影响。
作者:齐子欢; 张黎娜 期刊: 2018年第06期
传统的课堂形式不足以满足当下学生的需求,面对如今“手机占领课堂的现状”,如何抓住学生的心、吸引学生的注意力变得越来越困难,同时也越来越重要,因此我们的教学模式需要改变。本文提出用翻转课堂的模式进行改革,首先以英语教学作为具体实例,对其现状进行分析,再而对英语教学如何实施翻转进行了详细解读,包括学习活动的设计、教学策略的应用以及相关的教学评价和问题等,最后简单论述了辅助翻转课堂的视频应具备什么样的...
记得少时刚读书那会儿,被教师教育要做个诚实的孩子,不说谎话,而通常情况下老师都会引用“狼来了”的故事来引导,大致内容是一个小孩闲得无聊,牧羊时几次三番呼救狼来了,大人们在多次上当后,狼果真来了,待小孩子再呼救时,大人们不再相信……
作者:谈成 期刊:《民办高等教育研究》 2014年第02期
陶行知十分注重科学教育,并身体力行。他认为,要造成一个科学的民族,必要在儿童上去加工夫培植。为此,教师需加强科学素养,"不懂科学的人,不久便不能做教师了。"
学校的民主管理,应该以权责利统一为前提,保障教师应有的教育权利,关注教师对学校管理的民主参与,激发教师追求教育理想、献身教育事业的主动性和创造性。教师参与民主管理所隐含的基本逻辑是:教师主体地位的确立,主人翁意识的凸显。《青岛市中小学校管理办法》中进一步明确了教职工代表大会的职权,规定了学术委员会的职能和构成,还点出了"惩戒"学生的概念。这三方面对于我们广大教师来说,既包含对教师权益的尊重,
作者:庄辉明 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2008年第03期
华东师范大学把教师教育作为重点建设项目,坚持瞄准世界教师教育先进水平,以建立开放、流动、竞争、协作的运行机制为中心,发挥多学科综合优势,推进学科交叉与融合,构建教师教育多学科科研创新体系,探索书院式教师教育实践模式,培养造就优秀教师和教育家。
作者:张红飞 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2012年第05期
坐落在欠发达地区的地方师范院校是实施人才强国战略的重要力量,办好这类院校对构建科学的高等教育体系、推动区域经济社会发展具有重大意义。在地方师范院校转型发展期,暴露出学科专业发展定位不明确、引领和服务基础教育发展不够、传承地方特色文化和服务地方经济社会发展的能力不强等问题,这些是制约欠发达地区师范院校科学发展的主要瓶颈。
作者:王先民 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2010年第06期
高师公共教育学教学存在"内容陈旧、教法落后、学生厌学、老师厌教"的教学状况。分析其内外因和主客观原因,高师公共教育学教学需要科学合理确定教学目标,与时俱进地组织教学内容,灵活多样地运用教学方法,激励教师提高素养,正确使用教学手段,加强实践教学环节教学,全面评价学生的教育素质,以不断提高教学质量。
作者:张国定 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2010年第09期
高师院校必须突出和加强文化素质教育在教师教育中的地位与作用。这是基础教育改革的需要,是优化教师教育课程结构的需要,也是师生教育生命成长的需要。安庆师范学院以文化素质教育为基础,深入开展"读书工程、研究工程、教改工程、文化工程",创建"文化育人"的"软环境";构建人文、科学、艺术通识教育平台,弘扬地域文化特色;开展形式多样的人文教育,突出文化素质教育先进典型的示范与放大作用,建立"双进"平台、实施顶岗支教,...
作者:劳宗康 期刊:《广西科技师范学院学报》 2004年第04期
教师教育转型是国际教育的先进经验,也是我国教师教育改革创新的一个重大问题.本文首先从国际教育改革的经验以及我国社会经济和教育改革发展需求的四个方面阐述我国教师教育转型的重大意义;其次,着重分析我国教师教育发展趋势的五个特点,展望实现教师教育的战略性转变和跨越式发展所取得的巨大成绩.
作者: 期刊:《网络安全和信息化》 2012年第09期
背景介绍安阳师范学院是一所以教师教育为主的高等学府,学院位于世界文化遗产——殷墟所在地,同时也是中国八大古都之一的安阳市,迄今已走过了百余年的办学历程。安阳师范学院占地1909亩,建筑面积76.7万平方米,仪器设备总值1.1亿元,图书文献202万册。现有教职工1300余人,其中,具有教授职称教师103人,取得硕士、博士学位教师639人。学校积极开展对外学术交流与合作,先后多次承办殷商文化国际学术研讨会等国际、国内学术...
作者:何恩贵 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2012年第03期
《中小学教师教育技术能力标准(试行)》是我国第一个教师专业能力标准,它的颁布和实施对教师教育技术的培养提供了指南。文章以问卷调查的方式对安阳师范学院教师教育类毕业生进行了抽样调查,在分析调查结果的基础上,提出将教育技术渗透到相关课程教学的实践过程和改变现有的教育技术课程评价方式等提高教师教育技术培养质量的建议和对策。
学校教育的根本目的在于促进学生的全面发展,实现“完人”的教育目标。学校教育关注教师质量的提高、注重教师素养的提升,试图以教师的专业发展促进学生质量的提升,这是当代学校教育的基本使命。但教育的终点是倡导学生自我完善。因此,学校教育应重构价值观念,引导学生自我教育、促进学生自我发展。
英语是一门外来语言,整个英语教学活动主要以课堂教育为主,英语教师的专业知识与综合素质直接影响到英语课程的教学质量。为此,本文将以小学英语课程为例,分析小学英语教师教育与发展。
作者:李春玉; 刘莉 期刊:《通化师范学院学报》 2020年第01期
从创新型教师的定义谈起,重点论述了当前的教师教育在培养创新型教师方面的不足:在培养目标和规格上缺失创新要求;在课程内容上缺乏创新内核;在方式方法上缺少创新模式;在培养过程上缺欠创新尝试;在测量评价上缺少创新要素。针对这五方面的问题,结合新时代的要求提出了提高创新型教师培养效果的措施。