作者:秦瑜鸿 期刊:《中小学心理健康教育》 2020年第03期
湖南省高考综合改革从2018级高一新生开始全面实施,“3+1+2”的全新高考模式,对学生的综合能力,特别是选择能力和规划能力提出要求。如何在高中阶段开展帮助学生认识自我、了解社会、找到自我、规划未来的生涯教育,成为新高考背景下学校教育的重要内容,也是提升学生核心素养的重要组成部分。湖南省株洲市第二中学积极开展生涯教育,构建了生涯发展指导的“12345”体系,即一个核心理念、两套工作机制、三大规划维度、四类教育资源、...
定位是评价主体赋予评价活动一定功能的过程。从评价主体和评价功能两个维度,可以将综合素质评价定位划分为统一的发展性评价、统一的选拔性评价、校本的发展性评价和校本的选拔性评价四种不同模式,每一个评价模式的功能定位各不相同。高考综合改革中学生综合素质评价,应平衡校内与校外两类主体的不同需求,兼顾促进发展与科学选才两方面的功能,使各方面的评价更加协调,破解当前学生综合素质评价诸多实践难题。
高考内容改革要准确把握新时代的新形势新要求,落实立德树人根本任务,坚持德智体美劳全面考查,助力高中育人方式改革。以高考评价体系为理论基础和实践指南,明确高考内容改革正确方向,廓清高考内容改革着力点,明晰高考内容改革路径。积极稳妥深化高考内容改革,必须全面提升命题专业化能力和命题质量,做好多重改革交汇期的高考命题工作,助力高考综合改革和高中育人方式改革平稳实施。
作者:吴云 期刊:《福建基础教育研究》 2019年第10期
随着高考综合改革的持续推进,带来课程设置与管理、师资配置等一系管理难题。结合学校的实践探索与反思,从学校管理要睿智、管理要艺术、管理要创新、管理要极致等四个维度探讨了高考综合改革背景下学校管理的实践取向转型。
日前,省政府正式了《辽宁省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(以下简称《实施方案》),这标志着我省作为全国第三批高考综合改革省份正式开始启动新高考。要贯彻《实施方案》精神,适应高考改革,其中一个重要问题就是'高中教师如何适应新高考带来的高中教育教学的深刻变革'。一、我省高考综合改革的特点(一)'自上而下'的改革本轮高考改革是由党中央国务院进行顶层设计.
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的公布,标志着中国新一轮考试招生制度改革启动实施。随着高考综合改革试点在上海、浙江的平稳落地,辽宁省按照国家部署,研制并出台相关配套办法与方案,确定了高考招生改革各项任务、时间和措施,明确了到2021年基本建立符合教育规律、顺应时代和社会要求、具有我省教育特点的现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式与机制的任务,提出了实现学生健康发...
为贯彻落实党中央、国务院关于考试招生制度改革的决策部署,稳妥推进高考综合改革,根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》《辽宁省深化考试招生制度改革实施方案》要求,结合我省实际,特制定本实施方案。一、总体要求(一)指导思想以新时代中国特色社会主义思想为指导.
《辽宁省深化考试招生制度综合改革实施方案(试行)》(以下简称《实施方案》)的出台,标志着我省新一轮高考综合改革全面启动。该方案结合我省实际,改革高考内容和形式,创新高考志愿填报和录取模式,健全学业水平考试和综合素质评价制度,在系统推进高考改革方面准确发力,推动我省考试招生制度改革向纵深发展。
作者: 期刊:《河北省人民政府公报》 2019年第04期
[2019]—57 2019年4月21日各市(含定州、辛集市)人民政府,各县(市、区)人民政府,雄安新区管委会,省政府有关部门:为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发[2014]35号)和《河北省人民政府关于深化考试招生制度改革的实施方案》(冀政发〔2016〕5号)要求,积极稳妥推进我省高考综合改革.
大类招生时代已经来临!2014年国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,上海、浙江首批开始高考综合改革试点。目前,北京、辽宁、江苏等12个省市已先后了高考综合改革方案,其他省市也将陆续推进高考综合改革,新高考时代即将全面来临。新高考在招生录取层面推行以院校专业组及专业优先的招生录取模式,从形式到内容完全改变了原有的高考招生录取模式。
面对高考综合改革,沈阳市第二中学统一认识,为推进落实高考综合改革做足思想准备;进行全面规划,在组织保障、师资建设、硬件建设、课程设置等方面提供有力支持;通过基础小课题的研究和设立名师(校长)工作室的方式,重视科研,利用成熟学科试点试验,推动实践;在家长配合、师资完备、选课设置齐备和评价机制改革等方面全面启动,直至稳步推进。实践中产生的诸多问题也引发思考,亟待以改革的精神和创新的方式加以解决。
在高考综合改革的新常态下,高职院校招生工作面临着新政策、新起点和新挑战。只有充分掌握各省高考综合改革政策及制度内涵,结合历年生源质量、就业质量和市场需求等多种因素进行综合分析来制定,才能制定出既符合高校专业发展又能为地方区域经济提供支撑的招生对策。
从1977年恢复高考以来,高考制度为改革开放、国家建设和社会进步选拔了大量人才。但高考制度的弊端,多年来对学生综合素质培养和高等院校科学选才存在不可忽视的负面影响。老师、学生、家长乃至全社会都清楚'高考的指挥棒'作用,要从根本上解决问题,高考综合改革是关键。2018年,在全国教育大会上指出,要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾.
作者:李巍; 金靖博; 范会全; 田起香 期刊:《长江丛刊》 2019年第12期
在高考综合改革背景下,提出招生宣传工作时效前移,加强与生源中学开展交流合作,转变传统宣传观念和方法,利用大数据分析和信息化智能平台开展精准宣传。
作者:杜庆才; 孙兰萍; 李声锋 期刊:《蚌埠学院学报》 2019年第02期
以蚌埠学院近5年对口招生考试实践为基础,探讨地方应用型本科高校对口招生考试中存在的招生信息迟缓、命题面临困境以及招生录取机制不完善的因素,提出了针对性对策和建议,为进一步完善招生模式改革做有益的探索。
新一轮高考综合改革试点实施以来,高中的教育教学和管理工作发生了巨大变化,在改革的理念、方向和技术上都出现了一些争论。基于高中教师的视角,在改革试点地区采用问卷调查等方式来了解广大教师对改革成效以及存在问题的认识。总体而言,教师基本认同新高考改革的理念和方向,但也认为一些改革目标的达成效果不佳,一些具体举措还有待进一步完善。
为全面贯彻落实新时代中国特色社会主义思想、党的以及全国教育大会精神,根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发[2014]35号)和《福建省深化考试招生制度改革实施方案》(闽政[2016]20号)等文件要求,结合福建实际,制定本实施方案。一、总体目标全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,遵循人才培养和选拔规律,深化考试招生制度改革,坚决扭转唯分数、唯升学等不...
高考综合改革方案的出台,使得开展学生职业生涯教育成为学校的当务之急。结合学科教学是开展职业生涯教育的重要途径之一。高中政治学科因其与职业生涯教育目标相一致、内容相契合的优势,在教学中承担着对学生进行职业生涯教育的重任,在培养学生高尚的职业追求、提升学生对职业世界的认知、增强学生职业生涯规划的体验等方面发挥了重要作用,但在政治教学实践中开展学生职业生涯教育却遭遇尴尬,要解决这个问题,既需要从学校层面出发...
八省市新高考方案:采用'3+1+2'模式,打破文理分科近日,河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆八省市本省市高考综合改革实施方案,明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。八个试点省市公布的新高考方案,实施为'3+1+2'模式。
作者:蒋承; 郝晓伟; 吴红斌 期刊:《中国考试》 2018年第08期
本研究对来自全国26个省份265所优质高中的18 618名资优高中生进行了"高中生发展与核心能力测评"(Assessment of Core Competencies,ACC)问卷调查,得到高考综合改革政策下资优高中生的选考科目特征,资优高中生的优势科目和兴趣科目的吻合程度、学习时间分配,以及选考不同科目学生的学习压力和学习感受等统计数据。对考生选考科目的特征进行分析,有利于为高考改革提供数据支撑,有利于引导高中课程改革和探索教学新模式,有利于高...