当前,在高校的日语教学中,"轻听说,重读写"的倾向造就了一大批读写尚可但张口即结舌的日语学习者.有的学生虽然已通过日语一级或二级,但是,实际交际能力和口语能力却很有限.学过初级日语的学生连最简单的寒暄语、自我介绍都不会说.这种现象就要求高校调整教学侧重点,改进教学法,进一步加强日语的口语教学,提高学生的会话能力.
日本与我国一衣带水,自古以来交流不断。日语学习者是我国仅次于英语学习者的第二大群体,许多高校都开设了日语课程。近些年随着经济的不断发展,日语教学方法逐步改革。本文主要探讨了体验式教学模式的定义、高职日语专业教学模式存在的问题、实施体验式教学模式的意义、体验式教学模式构建途径,以期更好地构建高职日语文化体验式教学模式。
作者:马亚琴; 陈爱平 期刊:《考试周刊》 2009年第32X期
本文主要对作者所在学校的商务日语系的专业课程体系构建进行的实践作一阐述.并展望了继续课程体系改革的措施。
随着慕课,微课、翻转课堂等线上教学平台的出现和流行,作为高职院校的教学工作更加需要顺应时展,大量学习名校名师的线上教学,结合高职院校的实际,以学生为中心,立足课堂教学,不断吸纳线上教学优质资源,调动学生积极性,实现线下和线上教学有机融合,才能寻找到一种科学的受学生喜爱和接受的新模式,才能在互联网+的背景下实现突破。
作者:姚赢; 宁翠玲 期刊:《考试周刊》 2015年第100期
高职日语专业以培养学生语言应用能力为目标,但现存教学模式存在诸多问题。本文在分析这些问题的基础上提出一些改革建议,如师生都要转变思想观念、采用以"体验式"为主的多样化教学模式等。
作者:刘娜 期刊:《现代职业教育研究》 2010年第04期
语言是文化的一个重要载体,不同的语言表现不同民族的社会文化背景,任何语言都无法脱离其文化而存在,学习一种语言必须要了解这种语言所承载的文化。目前在高职二外日语教学中,由于是非专业的日语学习,存在仅局限于日语语言学习的现象,忽视了将日语学习与日本的历史文化传统和社会风俗习惯等文化知识的结合。本文针对高职院校二外日语的教学特点,探讨了在二外日语教学中引入文化教学的原因,并提出了一些文化教学方法。
本文从高职日语阅读教学现状分析,提出了改革现有高职日语阅读教学中传统教学模式的必要性,并在阅读教学实践中探索了实施任务型教学模式的可行性及其效果。
高等职业教育跟随时代潮流正处于发展变化之中,其体制内的职业日语教育也不能例外,在生源状况呈现多元性的形势下,高职日语各阶段的教学目标管理必须能顺应这个现实。一方面,高职日语教学的阶段性目标设定可以借鉴权威的日语考试,将教学目标与考试级别相呼应,另一方面,权威日语考试中难以衡量的日语技能知识、专业方向实操能力等应通过开设相应的课程整合到学分中,以保证学历教育的附加价值,向社会输出合格毕业生、提供期待的专业...
随着高职日语教育的飞速发展,社会对高职日语教学的要求也随之提高。培养高技能、高素质的实用型人才,必须适应市场需求。针对高职日语教学的现状,分析了当前高职日语课堂教学存在的问题,从四个方面提出了高职日语课堂教学的技巧,以求取得更好的教学效果。
文章从高职教育理念出发,结合当前高职日语的现状,通过将高职教育理念与高职日语教学相结合,对高职日语教学目的和教学内容进行了一些探索性的思考。
近年来,江苏地区高职院校商务日语专业面临生源数量不足、质量不高、专业人才培养举步维艰的困境。本文以扬州职业大学为例,对该校近五年商务日语专业招生模式、生源状况进行了梳理,分析了人才培养中出现的新问题,并提出了相应的解决措施。
作者:霍国宏 期刊:《天津职业院校联合学报》 2018年第11期
高职商务日语专业在近30年的发展中已为一线培养了大量具有国际视野、通晓国际规则的应用型日语人才.面向新时代,高职商务日语专业面临着新的机遇和挑战.从高职商务日语专业的发展规模、培养目标、就业面向、课程设置、专业取证、教育教学成果及国际交流等几方面对我国高等职业院校商务日语专业教育的现状进行了总结分析,并就目前高职商务日语教育发展中所面临的问题提出了些许看法,以期在推进高职日语教育教学改革、提高高职日语...
作者:耿巍巍 期刊:《江苏经贸职业技术学院学报》 2018年第04期
交际教学法是一种以学生为课堂主体、以培养学生交际能力为目标的教学方法,具有传统教学法所不具备的明显优势。分析高职日语教学的现状,结合高职院校学生的特点,探讨交际教学法在高职日语教学实践中的有效运用。
企业对高职院校人才的多样化需求,要求高职日语专业培养多技能、高素质、多元化人才,具备市场竞争力和后续发展能力。多元化人才必须依托课程,课程目标的实现必须依托有效的教学模式。本文立足于企业的多样化需求,分析高职日语专业人才应具备的多元化职业能力,探析以日语听说课程混合式教学模式为例的多元化人才培养为目标的有效教学模式。
作者:刘静 期刊:《中国教育技术装备》 2018年第12期
通过考察学习者语料库的建设及研究现状,发现个性化语料库建设以及基于个性化语料库的数据驱动学习模式研究是薄弱环节。意在结合高职日语学习者的特点,探索构建“以学习者为中心”的小型个性化高职日语学习者语料库,并进一步探讨基于学习者语料库的数据驱动学习模式及实践方法。
对高职日语专业学生来说,语言学习时间短暂,课程集中,语言知识难度系数较大,如何使该专业的学生既能够具备较强的外语语言应用能力,又能够具备跨文化素养,在异国文化交流中接纳和尊重文化差异、与对方国家的人交流顺畅,作为专任教师可以说是担负着“语言”“文化”两方面的双重教学责任。由此,从课堂教学中的文化渗透,日语社团活动中的文化体验,与日企或日语相关的单位兼职、实习的跨文化演习,到日本交换留学或社会实践的跨文化演...
作者:韩勇 期刊: 2017年第03期
随着经济全球化的发展和推进,高等职业教育国际化已成为必然发展趋势。高职商务日语专业跟随经济全球化的步伐,在近十几年里取得了长足发展,但也遇到了发展的困境和瓶颈,面临着各种挑战。就高职商务日语专业的长远发展而言,探索并开拓符合专业发展的职业教育国际化路径,培养国际化的日语人才,是相关教育工作者必须思考和解决的问题。
作者:林银花 期刊:《科学大众·科学教育》 2016年第09期
高职日语专业的学生只有能够适应社会人才需求,充分发挥个人能力和展现职业素养,作为企业员工创造出财富,才能得到社会的认可。高职日语专业生存和发展需要不断改革和创新人才培养模式,切实达到社会与高职日语专业的零距离对接。本文通过日语人才市场需求分析,提出高职日语与社会需求的几个方面,供高职日语教育同仁共同思考该专业发展方向。
高职院校的核心任务就是向企业输送符合企业需求的优秀技能型人才。本文通过分析日企的人才需求,为高职日语教学的改革提出一些建议。
作者:周爱兵 期刊:《南通航运职业技术学院学报》 2016年第04期
文章从克拉申二语习得理论入手,结合目前高职日语教学现状,采取个性化教学方式来激发学生的学习兴趣,进而调动他们的学习积极性和主动性,提高学生的日语"习得"能力。