考试前学生都要进行复习,大凡是成绩好的学生一般都会学思结合,胸有成竹,条理清晰地进行复习。初中语文试卷,试题分为三部分。一、积累与运用分值15分左右,包括填写古诗文名句和对联两部分。古诗文名句填写包括按原诗词上下句填写;根据给出的诗句理解填写;根据给出的古文理解填写几种情况。这部分试题应该是得满分的,是考前重点复习内容。可以背诵默写一遍所学过的古诗文,写完对照原文,检查是否出现错别字。
初中物理中考复习是一种对所学物理知识进行再现、重构、深化和应用的认知活动。教师要明确复习目标、制定策略、运用正确的方法引导学生,使复习过程实效和高效。最大限度地强化复习效果。
教学第一线的老师一听到“中考总复习”,往往都会想到一个词语——任重而道远。的确,总复习是一项繁重的、辛苦的工作,尤其是中考前的总复习内容多,时间紧,如何有效进行初中物理中考总复习,达到大面积提高物理教学质量的目的呢?下面我结合教学实际谈谈自己的看法和体会。
随着艺术班考生升学率的提高.我校艺术生的数量逐年增加.我校现有三个艺术班.共有学生160多人.艺术班学生对文化课的要求不高,但纵观每届学生录取的情况,数学对艺术生的升学至关重要.艺术生进入高三以后要准备省统考,每天花大量时间在艺术课上,严重影响了文化课的学习.学习时间少而复习内容多,艺术班的老师必然要思考如何提高学生的复习效率.从而化解教学任务重与时间短的矛盾.
地理二轮复习中.学生应深化知识.提高读图能力、综合应用能力,着重强化解题能力。
<正>2008年是江苏省普通高中实施新课程的第三年,同时江苏省也将迎来课程改革后第一次的高考。2008年江苏高考数学学科方案继续保持近几年来江苏自主命题文科理科合卷的
复习课作为一种承前启后的课型.具有“回顾与整理、沟通与发展”的独特功能,在整个教学环节中具有十分重要的作用。在传统的数学复习课中,由于课上内容大多数都为学生学过的知识,且以习题讲解、练习操练为主.导致课堂气氛沉闷,学生积极性不高,复习效果不显著。本文从复习目标、复习内容、复习方法、合作复习、细处着手和在错误中纠正坏习惯等方面总结提高数学复习课教学效率的策略。
到了高三阶段,随着复习内容的综合性增强,较多考生会感到化学内容繁多且杂乱,提炼不出知识的主线:出题点变幻莫测,找不到分析的角度和思路,尤其是碰到陌生和复杂的问题时更是无从入手。笔者认为,考生必须在复习过程中丰富认识角度,拓展认识思路,才能真正提升解决问题的能力。以元素化合物模块为例,在复习时应着重做好以下几点。
<正>进入学期末,班主任工作异常繁重,及早做好规划,才能有条不紊的做好期末结束工作。一、班级常规管理工作尽可能保持和平时一样的包括上课纪律、课间活动、"两操"检查、课后卫生打扫在内的班级管理制度,使学生在紧张的学习过程中感到教学常规的有序。
<正>初三数学中考第一轮复习教学应突出体现基础性、有效性和发展性,使课堂教学面向全体学生,努力实现低起点、重方法、反馈实的基本理念。通过第一轮复习,使得大多数学生能顺利解决中考试卷中的前70%到80%的内容,同时通过每节课后布置1-2道思考题,促使一部分数学尖子生脱颖而出。数学复习教学不是简单的重复,而是学
主要目标 复习内容:根据高考《考试大纲》的要求,结合高考真题的考查方向,有针对性地对政治知识点进行全面复习,并在知识识记的基础上做到灵活运用。
模考成绩不好未必是一件坏事 1.模拟考试最大的意义在于找出自己复习的漏洞,以便及时补救。模拟考试在形式和题量上接近高考,又充分考虑到新教材的特点,在很大程度上是对前一段复习内容的检测,通过模拟考试,考生在学习中的弱点和不足以及自己在复习的漏洞就能清楚地表现出来,可以得到及时补救。同时,同学们可以继续把错题整理出来,经常翻翻看看,从而有效地防止“一错再错”的现象。
目标一完成自己的知识树 高三第一轮复习内容广、知识点繁杂,这一阶段要求落实每一个知识点,学通学透,能够举一反三,最终要达到的目标是:能形成自己的知识树,不仅了解教材的主干内容,还能够开枝散叶,为二轮专题复习和三轮综合提升奠定基础。这就要求考生在复习每一节知识内容时,应学会由下至上进行总结归纳、概括联系,自己构建知识框架。
第1轮复习约占整个高三复习的一半时间,对考生在高三的英语成绩提高起着至关重要的作用,考生可根据教材具体复习英语必修一至必修五以及选修六至选修八的内容,复习内容包括重点单词、重点短语、重点句型。
作者:钱华 期刊:《职业教育与区域发展》 2007年第01期
高三历史复习内容很多,头绪纷繁复杂,上下几千年纵横几万里,政治的、军事的、外交的、文化的、艺术的、思想的等等三年的知识都必须在短短的几个月的时间内复习完。每到高三复习学生都叫苦连天,如何做好高三历史复习,既要帮助学生掌握知识又要反映学科内和学科与学科间的系统联系,注重多层次,多角度分析解决问题的思维能力,通过十几年的教学我认为可以从下几个方面进行:
作者:徐斌 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第10X期
作者:俞娟 期刊:《中学物理教学参考》 2015年第1X期
作者:王啸 期刊:《中学地理教学参考》 2013年第11期
初高中地理知识有着不可分割的承接关系,因此高考中必然会涉及初中区域地理的相关内容。备考中如果仅对区域地理一章一节地进行浅层次的复习,效果则较差。“节点”是知识体系中知识的结合点,也是影响学生学习能否融会贯通的障碍点。抓好区域地理复习的节点,有针对性地围绕节点进行复习内容的优化组合,可有效地破解区域地理复习面广、量大、时间紧的难题,减轻学生的复习负担,提高复习效率。