文章旨在构建多维全面的英语口语发展测量体系,为复杂理论视角下的口语发展研究提供方法论支持。复杂度、准确度、流利度(CAF)是衡量语言水平最有效的工具,但无论是书面语还是口语发展研究,都没有真正关注到CAF本身的多维性。文章对目前的二语口语发展测量方法进行述评后,秉着“多维”“最优”“适合”三个原则,构建了由16个测量指标构成的口语发展测量体系。
复杂理论源于自然科学的相关研究,是二语习得领域的又一新理论,强调系统行为具有复杂性、动态性、开放性、适应性、自组织性和非线性的特点.复杂系统处于不断变化中,系统行为会改变环境,系统本身也会产出新的行为以适应新环境.复杂理论认为,语言是在使用中不断涌现的一系列动态分级模型,是在交际过程中自下而上产生的.复杂理论为研究语言和语言习得提供了新的视角,对全面深入研究二语习得有着十分重要的意义.
作者:江世勇; 杨东 期刊:《黑龙江工业学院学报·综合版》 2018年第09期
外语学习是一个复杂的人类活动生态系统,教师、学生、资源、学习模式及其生态关系影响着学习的效果。E-learning环境下,基于翻转教学、MOOC等学习模式的推广应用,外语学习发展成为更复杂、更动态的生态系统,学习途径、学习模式、人际关系、人机关系等都影响着外语学习的发展。新的技术环境下,教师必须立足外语教学生态系统的内涵、本质和发展规律,把握E-learning与外语学习的复杂生态关系,采取适应性策略,从而推动外语教与学的深入...
复杂理论虽然源于自然科学和数学领域,却对应用语言学的跨学科研究起着潜在的促进作用。跨学科主题可以取代许多学科,激励多种创造性活动。研究复杂系统要求研究者关注系统的动态性。应用语言学的研究对象是不断发展变化的语言系统,其研究视角与复杂理论在很多方面相一致。首先概述了复杂理论的主要观点及其理论原则,然后阐释了复杂理论启示下的二语发展研究现状,最后提出,复杂理论的终极目的应使科学研究和应用语言学研究更加人文...
基于城市是复杂系统的事实,提出复杂城市系统规划理论架构,尝试将规划理论与城市理论建立联系。这个理论架构由4个模块组成:复杂理论、复杂城市系统、制定计划的逻辑以及规划行为,其中复杂城市系统以及制定计划的逻辑是通过'4个I'来联系。这个理论架构主要将城市规划研究区分为两大部分:城市理论与规划理论,其中复杂理论是复杂城市系统的理论基础,而制定计划的逻辑是规划行为的理论基础。'4个I'在这个理论架构中扮演着核心联系的功...
作者:汪瑶; 陈磊; 毛宗福; 郭黎元; 鲁元安; 梁晓晖 期刊:《中国卫生政策研究》 2019年第03期
目的:分析影响国际卫生合作的因素,对“一带一路”沿线国家的特征进行分类识别。方法:依据复杂理论和文献资料,梳理国际卫生合作的重要影响因素,运用SPSS22.0进行二阶聚类分析。结果:聚类分析结果表明62个“一带一路”沿线国家聚成3类,第一类国家16个,具有卫生需要小、合作关系弱、国别合作基础差、合作风险低等特征;第二类国家22个,具有卫生需要高、合作关系良好、国别合作基础好、合作风险高等特征;第三类国家24个,具有卫生需要...
作者:何铮; 谭劲松 期刊:《管理世界》 2005年第12期
如何将复杂理论运用于集群研究是目前组织管理研究的一个前沿问题,本文对此以东莞PC集群为例进行了探索。文章首先将集群视为一个复杂适应性系统,然后从环境设计、正反馈、边界约束以及不确定性结果四个角度详细分析了其自组织过程的不同机理,提出集群内各组织相互作用、共同演进是集群形成和发展的根本动因,强调单个因素的有限作用。文章最后还指出了该研究对集群管理方面的启示和进一步研究的方向。
作者:唐红春 期刊:《郑州大学学报·理学版》 2007年第04期
复杂理论是一门新兴的当今比较流行的理论,在审视教育的非连续性方面具有重要作用.从复杂科学的观点看,教育活动系统就是一个带有不确定性的复杂系统.博尔诺夫作为教育人类学的杰出代表,其非连续性教育思想属于他的教育人类学的一部分,他论述了非连续性教育的必要性,并且提出了非连续性教育的方式及其应用.
本文把复杂理论与知识创造相结合,提出基于复杂理论的知识创造机理.文章运用这一机理分别对促进知识创造的正例和抑制知识创造的反例进行了分析.分析表明:在影子系统和合法系统的作用下,清华同方核技术公司占据了创造性空间,获得知识创造;而不适应性学习的存在、影子系统和合法系统对创新的规避,致使成都某电缆公司不能占据创造性空间,从而抑制知识创造.
作者:孙世娟 期刊:《湖南邮电职业技术学院学报》 2017年第03期
文章从复杂理论的角度分析了课堂教学过程是一个复杂的动态适应过程,是教师和学生之间的“复杂对话”。从而指出课堂教学的动态性和复杂性,要求教师在课堂场域把握教学过程的复杂性、实现目标与教学模式的匹配、拥有必要的理解力和课堂管理技能,帮助学生实现自主学习,并最终实现课堂教学过程的最优化。
作者:金光; 马松花 期刊:《时代农机》 2017年第06期
文章基于复杂理论分析的基础上,采用SpaceL法对拓扑网络进行了构建,对轨道交通网络中的聚类系数、节点度及平均路径长度等相关指标利用Matlab计算机软件进行了研究,并分析了它们的分布规律,以此来计算出轨道交通网络中所有站点的脆弱性,并依据计算出的脆弱性来确定出轨道交通网络的关键站点,制定出具有针对性地预防措施来对突发事件进行预防,从而提高轨道交通网络的风险抵御能力。
随着小组合作学习在课堂教学中的应用,其简单化思维倾向日益呈现。表现为线性、静态封闭、被组织和还原论的简单化思维倾向,源于简化人的复杂性、忽视学生的自组织能力和一味地追求教学中的确定性。复杂理论强调事物本体的非线性、动态开放、自组织、整体性等思维,为走出小组合作学习简单性思维的困境提供了一个崭新的视角。
作者:李茶; 隋铭才 期刊:《外语教学与研究》 2017年第03期
本研究基于复杂理论视角,通过观察六名英语学习者一年内口语复杂度、准确度、流利度(CAF)的发展轨迹,旨在从复杂中探索规律、变化中总结模式。本研究采用了多维全面的CAF测量框架,共涉及16个测量指标,经观察分析发现三个发展规律。研究还发现学习者口语CAF发展轨迹主要呈现出五种动态模式:波峰/波谷型、曲线上升型、曲线下降型、近水平线型、复合型。这些动态模式呈现出了复杂系统的两种变化:动态稳定性(stability)和动...
作者:许川根 期刊:《太原城市职业技术学院学报》 2017年第03期
以复杂理论为理论框架,本研究通过定量研究的方法,在全国调查了50名高职新手英语教师的自主发展现状及影响因素。总体而言,新手英语教师的自主水平不高;在具体维度上,教师发展自主水平较高,处理与机构的关系水平较低。此外,影响新手教师发展的主要因素是薪酬待遇、职业幸福感和教学理念。基于研究结论,本文提出了有利于促进教师自主发展的建议。
作者:孙世娟 期刊:《武汉船舶职业技术学院学报》 2016年第04期
复杂理论系统在自然科学研究领域已被广泛应用,但复杂性问题不仅仅是科学的问题。本文通过对复杂理论系统的复杂性内涵的分析,指出英语教学不是简单的教与学的关系,也是一个完整的复杂的系统。指出教学主体应遵循系统规律,再构教学现状,实现英语教育教学效果最大化。
作者:王召妍; 高雷 期刊:《林区教学》 2016年第09期
采用文献法,把已经发表的语言教师认知研究语料进行二次分析,借用复杂理论,以英语任务型教学的动态教师认知为例,把语言教师认知比喻成一个复杂的生态系统,整体而连贯地诠释其系统特征:复杂性、异质性、动态性、非线性、开放性、语境化和顺应性。使用隐喻方法顺应理论研究的潮流,是语言教师认知研究的一种新尝试。
复杂性研究在上个世纪80年代迅速兴起,并给科学研究带来了一次划时代的变革。从复杂视野下研究开放教育有助于我们从整体上把握开放教育系统的复杂性,进而分析和归纳出有效的对策和方法,指导和进行各种教育实践活动。
作者:; 吴贵生 期刊:《管理科学学报》 2007年第01期
首先探讨企业动态核心能力的界定,剖析其内部结构,并分析其组成部分之间、部分与整体之间的关系.然后,文章分析企业动态核心能力增长机理,提出更迭模型讨论阶跃变化.文章的主要结论是:(1)企业动态核心能力是由能力要素和能力载体构成的复杂自适应系统;(2)适应性图像分析表明,企业动态核心能力表现出“以偏概全”的性质;(3)影子系统和合法系统的矛盾作用把企业推向创造性空间,影子系统和合法系统的共同作用促成知...
作者:李志刚; 王积建 期刊:《国防科技》 2006年第09期
本文从信息化条件下战争系统的复杂性特征入手,运用复杂性理论探讨了传统战争思维方式的“有序”、“分割”和“理性”逻辑推理面临的局限,分析了建立复杂性战争思维方式的必要性,提出了面向信息化战争构建新的复杂性战争思维方式的途径和原则。
基于复杂理论的特征性质,将其与学习方式有效地结合,通过厘清二者之间的关系,在传统的接受学习和新课改后所提出的自主、合作、探究学习方式中进行选择,目的在于通过最佳学习方式的选择,达到教育最优化。