新课标要求教师创设多彩的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣。使学生积极主动地获取知 识。因此,本文着力探究如何提高教师魅力、创造平等、轻松、愉悦的语文课堂氛围,从而达到好学乐学,即所谓的好之者乐 之者。
<正>开学了,大家过了一个寒假,是不是有点懒散了?哈哈,大头恐龙可要给你们念念紧箍咒、提提精神了!俗话说,习惯成自然。为了使大家在新的一年里有一个良好的开端,我希望同学们从现在开始就养成以下一些好习惯,来看看吧!
课堂中理性质疑的缺失,已成为普遍现象。我们要让学生理解为什么要质疑及懂得怎样质疑,要引导学生在合情推理过程中质疑、在概念形成时质疑、在解决开放性问题时质疑、在获得答案后质疑。通过长期的训练,帮助学生形成理性质疑的习惯。
我认为作为一个初中语文教师,首先最重要的是设法让学生喜欢你所教的语文课,教学的艺术就是让学生喜欢你所教的东西,能否让学生喜欢语文课是衡量一个语文老师是否胜任语文教学工作的根本条件。1.营造愉悦、和谐的课堂教学氛围民主、平等的师生关系,是新课程理念下语文教学的基础,是学生在课堂上主动思维、大胆质疑、积极探究的前提条件。
<正>随着科学技术的迅猛发展,创造性思维越来越重要。创造性思维要求人们以科学理论为指导,面对现实,敢于提出新问题,解决新问题。同志曾经提出:"创新是一个民族进步
最近在幼儿园的公开活动中,看到许多老师利用绘本开展关于美术、音乐、语言等各方面的教学活动,有的甚至可以用一个绘本来进行五大领域的活动,绘本教学正在幼教活动中盛行。什么是绘本,绘本,俗称图画书(picture book),是由图画文本和文字文本共同构成的一种图文并重的书籍形式,有时图甚至比文字占更大比重,还有一些相当著名的绘本甚至只有图,而完全没有文字(比如《鼠小弟系列》)。
课程改革如火如荼地展开,高中语文课程教学随之而产生多种多样的策略。作为一名有着十几年教学经验的高中语文教师,我结合多年教学实践,谈谈如何打造高效语文课堂。语文课程的性质归纳起来可分为:一是工具性,二是工具性和思想性,三是兼具工具性、思想性、文学性、知识性等,四是人文性,五是"工具性与人文性"的统一。但从我国语文教学的发展看,在语文教育的语境中,语文课程的性质实际上是"语文课应该是什么"、"不应该是什么"...
初中语文课堂,应树立以教师为主导,以学生为主体,以思维训练为主线这一创新教育基本教学理念,创设激趣的学习情境,始终尊重学生的主体地位,自觉加强培养学生的创新思维能力,不断鼓励学生勇于创新,勤于创新,这样学生的创新精神就会得到培养,创新水平就会得到提高。在多年的教学实践中,我体会到:只有充分发挥学生的自主性,积极引导学生大胆想象,热情鼓励学生主动质疑问难,才能在初中语文教学中培养学生的创新思维,开启学生创新的大...
<正>当前课程改革的重点转移到课堂有效教学的研究之中,传统教学大多是"知识传递型",关注较多的是学科知识及考试,而新课程的课堂教学观则着眼于"人的主动发展和全面发展",学生成长被公认为是衡量教学成效的最重要标准。课堂
开学伊始,我们齐聚科教馆参加学校组织的教学经验交流会。经过两天的经验交流,以及组内成员的讨论交流,对"三疑三探"教学模式有了更深入的了解,在组内讨论时各位老师都积极踊跃发言,提出了对这一模式的认识和理解,研讨之后我感到得到了很大的启发,受益匪浅。
<正>《阅读学新论》中提出:广义的阅读过程包括“前阅读”(选文潜心)、“正阅读”(披文入情)、“后阅读”(用意及物)三大阶段。也就是说,一个完整的阅读过程,不仅是从文本中提取意见,还要出“意”及“物”,反观文本所反映的客观世界,进而把阅读心得化为文字,并运用于改造主观世界和客观世界的实践。
作者:周俊 期刊:《考试周刊》 2014年第102期
随着新课程改革的浪潮滚滚而来,中国的教育正经历前所未有的历史性改变。教育课程改革在各地蓬勃开展,课程改革让课堂充满激情和活力,使数学教学更精彩,同时给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。每一位教师都将在这场变革中实现彻底的改变和质的飞跃。那么,在新课程改革背景下,教师观念究竟要有些什么变化呢?新课程理念要求,教学面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人能得到必需的数学,不同的人在数学上得到不同发展。
让中学语文课堂充满勃勃生机,寓教于乐,最大限度地突出学生的主体地位,力求课堂教学艺术化,通过大量教学实践让学生喜欢语文课,丰富学生的情感体验,放飞学生的想象力,是每位中学语文教师的追求。
学生是学习的主体,这是现代教育改革的核心理念。围绕这个教学理念,小学体育教学同样也要突出学生的主体地位,在课堂上关注每一个学生,让每一个学生都能主动参与体育教学,让每一个学生都能得到发展。这样的课堂就是成功的课堂,这样的课堂才能充满快乐,让学生在快乐中自主学习、探究,才会表现出极强的自主性和自发性。
<正>"当今国际间的竞争就是科技的竞争和人才的竞争,而国民创造力的高低已成为衡量一个国家竞争力的重要标志。人才,尤其是具有创新性思维的人才已成为民族振兴的关键"。创新是素质教育的核心。《数学课程标准》提出要"通过义务教
爱因斯坦指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出一个新的问题,却需要创造性的想象力,它标志着科学的真正进步。"可见,创新能力与提出问题能力是息息相关的,特别是提出数学问题的能力。"提出数学问题是创新的前提,只有提出了问题创新才成为可能,才有的放矢"。
作者:李淑清 期刊:《考试周刊》 2015年第100期
新课程强调学生在学习活动中的主体作用,要求改变以往以教师教为主为以学生学为主,要给学生充分的自主学习的空间,让学生自学、合作学习,引导学生自觉发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。这样才能极大地激发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学"。那么,怎样才能最大限度地激发学生的学习兴趣,实现学习方式的转变呢?我以《和小鸟最相亲爱》为例,进行了这方面的探索,并从中得到了一些启示,
学贵有疑,没有问题就没有思考,因此,质疑是推进思维的动力。初中语文课堂如何让学生学会大胆质疑,如何引导学生自主释疑呢?这是我们语文教师在推进新课堂改革中的重要课题。"释疑导学"是"学·导·用"课堂教学的关键环节,这一环节既能检查"前置先学"的效果,又能为后面的"运用活学"环节奠定基础。所以,这个环节的课堂效果往往决定整堂课的效果。本文结合自身参与"学·导·用"课堂教学改革的实践,探讨了"释疑导学"环节在语文...
新课程改革的潮流席卷全国,然而农村初中语文课堂教学现状令人担忧。教师的语文素养参差不齐,教学思想陈旧,缺乏新的教学理念,严重阻碍新课程改革的实施。“为了每一位学生的发展”,教师要树立新课程理念,激发学生的主体意识,培养学生的探究思维和创新能力,从而实现培养学生的创新精神和创新能力的目标。下面我谈谈对语文课堂教学程改革的几点愚见。