美术作为一门艺术学科,开展美术教学对学生创造力的培养具有积极意义。一直以来,美术学科都没有受到学生重视,但是随着新课改的实施,美术课程也日渐完善。然而,目前在初中美术教学中,仍然存在教学模式单一、学生积极性不高等现象,本文通过分析具体问题,探索初中美术教学中学生创造性思维的培育路径,以期为初中美术教学提供有效借鉴。
如何在小学美术教学中培养学生的想象力和创造力,一直是美术课堂研究的话题。笔者以《会变的小手套》为例,结合低年级学生的学情特点,充分发挥学生的想象力和创造力,让学生初步体验适形造物与"物以致用"的设计理念。
随着我国社会的不断发展与进步,现阶段的高中数学教学课程也相应地提出了新的改革制度,它明确地指出:在高中数学教学的过程中,数学教师必须要充分发挥学生在数学课堂上的主体地位,积极地引导班级内的学生从多个角度去观察问题、分析问题和思考问题,更好地培养高中学生的创造性思维能力,促进高中学生数学学习水平和能力的进一步提高,进而推动高中学生的全面健康发展。本文将针对现阶段在我国的高中数学教学中,教师应该如何培养学生...
小学语文教学不仅要创新教学方法,而且要根据实际情况激发学生的学习兴趣和好奇心,鼓励学生不断尝试和创新,培养学生丰富的想象力、创造力。针对小学语文教学培养学生创新思维的方式方法进行了研究,以供参考。
创造性思维能力对学生的知识掌握及知识运用均有着极为重要的作用。本文概述了遗传题解题过程中创造性思维的重要意义,精选了5道遗传学试题,一题两解并进行策略小结,阐述了学生解答遗传题时创造性思维培养的途径与方法,以期为中学生物学教学提供参考。
随着社会的不断进步,对于创新意识的重要性也在凸显,那些不懂得创新的人最终将会被社会淘汰的。物理学科的一些基本的理论知识是工程技术人员以及科研人员所必须掌握的,也是创造性人才所必备的理论基础。侧向思维作为创新性思维的一种表现形式,在物理学中占据着很重要的地位,初中物理学是学生们接触物理知识的启蒙,在启蒙阶段打下良好的基础,注重侧向思维的培养,将使学生们受益一生。
21世纪是创新的世纪,新世纪的教育是培养创新型人才的教育,创新教育又是素质教育的核心。进行地理教学,也要对学生个体潜在的能力和智慧进行积极的挖掘和发挥,并使其身心得到全面的发展,培养他们的创造性思维和创造性能力。
随着我国社会经济的不断发展,主持人创造性思维与有声语言表达逐渐得到人们的高度重视。创造性思维主要指的是:通过借助语言、表象或动作实现的对客观事物的概括和间接的认识,是认识的高级形式。有声语言表达指的是:通过语言的声音形式传播和交流思想。可见,对于主持人而言,创造性思维与有声语言表达两者之间的关系是十分密切的。作为一名合格的主持人就必须要兼备这两种特质。本文也将针对主持人创造性思维与有声语言表达进行相关...
相对于传统的学科而言,信息技术课程是一门新兴的学科,发展较晚,由于长期以来得不到相对应的重视和关注,当我们走进许多中小学信息技术课堂时,我们不难发现,作为一门新兴起来的学科,我们还停留在传统的由教师讲授技术,学生上机实践的被动接受技术、技能训练的模式。在这种带着技术培训的教学模式下,学生逐渐对这门学科失去兴趣,缺少学刊主动性和积极性,学生的创造性思维和创新能力也在无情地被扼杀。如何改变当前传统的...
数学学习活动中要使学生能够获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。创造性思维的培养同样需要勇气和信心。
QQ堂凭借QQ使用人数的优越性,结合同类游戏的优点,发挥创造性思维,早已自成一格。踢炸弹也成为QQ堂中的热点之一,今天我就向大家我使用“慢慢胶”的独立家窍门!
创造性思维能力培养是数学学科的教学目标之一,数学的创造性思维指在数学思维过程中表现出前所未有的思维成果,解决别人未能解决的问题,数学理论的形成就是数学创造性的产物。学生获得创造性思维能力在很大程度上依赖于教师引导,因此在初中数学教学活动中,教师要积极引导学生参与到创造性学习过程中,为学生的创造性思维能力养成提供契机。因此本研究中笔者将对初中数学教学中学生的创造性思维能力培养方法展开简要分析,旨在挖掘初...
为了摆脱传统应试教育的制度,促进素质教育和新课程改革的大力落实,许多老师在教学实践的过程中站在学生的角度,以学生的个性化成长和发展为基础,不断将创造性的教学策略和教学手段融入实践教学,鼓励学生在自主实践的过程之中实现自身综合实践动手能力和水平的稳定提升。在这样的现实背景之下,学生创造性思维能力的培养备受关注,本文以初中数学教学为分析对象,了解培养学生创造性思维的相关策略,以期为实现初中数学教学质量和水平...
随着新课改不断的向纵深推进,也让更多教师开始重视教学创新,以期促进学生的全面发展。初中数学相对而言体系性强、知识点繁杂,传统的填灌教学模式已经难以满足学生的发展、学习所需。为此,教师应进行教学策略的调整,关注对学生创造性思维的培养,调动他们的主观能动性,进而发挥学科的育人价值。基于此,笔者结合自身实践经验,立足于在初中数学教学中培养学生创造性思维的必要性,展开有效教学策略的浅要探析。
艺术创作是创作者主动将自身情感、认知、体验进行提炼,将自己的感情和体验凝练在承载物当中。艺术创作不仅陶冶情操,也是对自身观点和思想的凝结和升华。随着博物馆,展览馆数量的不断增加,观展看展的人数激增,同时也有更多的人加入艺术创作中来。艺术是具有创造性的活动,虽不具有模式化,但是笔者通过对村上隆的艺术创作和艺术营销观念的研究,进行提炼如下观点:(1)了解艺术史,在艺术史中找到自己的位置。(2)要具有创造性思维方式。...
数学是一门需要一定思维能力的学科,在数学的学习中,学生需要具备一定的思维能力,因此教师就要注意提高学生的创造性思维能力,本文就具体实例谈谈高中数学教学中创造性思维能力的培养。
随着教育事业不断的蓬勃发展,现今教育的目的不再局限于传道授业解惑这样的初级阶段,现代化教育的不断改革更加重视学生创造性思维的培养和创新能力的提高。教育要从小就要抓起,幼儿教育便是为了培养更好的更多的新型的创造思维的人才,必须要重点培养和发展幼儿的想象力,从实践探索中得知,可以通过幼儿教育中的开展组织集体户外活动等种种方式培养和丰富幼儿的想象力,为日后的他们提供更为丰富多彩,更为广阔的想象的空间。
创造性思维是人所拥有的一项重要思维,也是素质教育框架下教育工作者进行教学改革的方向。音乐作为一门艺术性的学科,其中所存在的多元化内容都可以成为创造性思维培养的资源。本文立足于音乐表演艺术的特点,分析其中的创造性内涵,在此基础上探寻在音乐表演艺术中培养创造性思维的有效策略。
本文通过1.生活化情境的创设,激发学生兴趣;2.现代化教学手段,解决思维难题;3.教学方式的转变,促使学生主动思考以及 4.理论与实际相联系等四个方面提出了机械基础课程提升学生创造性思维的策略。
作者:孙婷玉 期刊: 2018年第07期
初中阶段是培养学生思维能力的关键阶段,教师在课堂教学中的不断引导,在一定程度上可以促进学生思维能力的形成,本文笔者结合自身初中英语教学经验,联系实际,巧设问题,培养学生的发散性思维;深挖文本,表达观点,培养学生的评判性思维;展开想象,续写课文,培养学生的创造性思维入手,探析了初中英语教学中思维品质的培养。